雖然采用虛擬仿真輔助實訓，改善了實訓手段，豐富了實訓內容，也能更形象生動地將難于理解的知識用計算機仿真技術形式表現出來，更能激發出學生的創新意識和思維。但也存在實訓項目有限、元器件不夠全面、連接電路預設限制多、電路設計多向性不夠等多種問題。期待后期的設計者不斷完善電工仿真實訓軟件的功能。

  如果完全讓學生僅僅只用仿真實訓取代“演示+實物訓練”而不進行實物訓練，那么那學生只會在電腦上仿真，學生對真實元器件的拆裝檢測、儀器儀表的使用操作、設施設備的調試等能力大大削弱，電工電路的設計布局能力、線路安裝能力、故障檢修能力等得不到很好的培養。因此教師要將仿真技術與傳統的技能實訓相互結合，兩者相輔相成，更好地為現代中職教育服務。既合理安排仿真實訓講授，讓學生課后自己上計算機或智能手機上訓練，課堂上主要進行實際電路的安裝調試故障檢測等工作。還可以讓學生做一些設計性的實驗，自己設計、制作安裝調試，讓電工仿真實訓真正變成激發學生興趣、培養創新精神的利器。

  將云南電工仿真軟件應用于中職電工技能實訓中，能夠把學生難以理解的元器件內部結構與原理、電路連接、儀器儀表的使用等各種電工技能訓練變得生動有趣味，能夠動態地展示電工實訓的結果和一些不易觀察的特殊現象，能夠使一些實物實訓不易進行的內容直觀展示出來，如三相異步電動機的拆卸及內部結構的展示等。

  因此，將電工仿真軟件應用于中職電工技能實訓不僅提高了技能實訓質量，改善了技能實訓手段，豐富了技能實訓內容，提高了技能實訓效率，而且激發了學生的學習興趣，對于培養學生的創新能力、分析和解決問題的能力都起到了潛移默化的作用，為中職電類專業學生電工技能實訓提供了很好的手段。