傳承技術(shù)技能是云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司一直再教學(xué)院的

      云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司的學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望是上普通高中、讀大學(xué)，而家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建成小康社會(huì)，短缺的是技能型、應(yīng)用型人才。矛盾怎么破？此次教育工作會(huì)議提出，“要加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。

        “要著力增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，努力使沒(méi)有升入普通高中的初中畢業(yè)生都進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，掌握一技之長(zhǎng)，促進(jìn)家庭脫貧，提高勞動(dòng)年齡人口受教育年限”。程藝說(shuō)：“十八屆五中全會(huì)提出全面普及高中教育，可以說(shuō)普及高中的重點(diǎn)在職業(yè)教育。”
        在云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠看來(lái)，提升職業(yè)教育吸引力，一是靠質(zhì)量，二是靠打通人才培養(yǎng)的立交橋，讓讀職業(yè)教育的學(xué)生看到“上升”的空間和希望。“十八屆五中全會(huì)提出供給側(cè)改革，職業(yè)教育也存在供給側(cè)改革的需要。”趙陽(yáng)說(shuō)，“職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，目前我們的職業(yè)教育正在積極調(diào)整，大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’、3D打印等專(zhuān)業(yè)都在積極開(kāi)設(shè)。”