實(shí)訓(xùn)考核裝置公司談工匠精神的時(shí)候還要強(qiáng)調(diào)社會性

      云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司談工匠精神還要強(qiáng)調(diào)社會性?？繂我粚W(xué)校做職業(yè)教育不太現(xiàn)實(shí)，靠一個(gè)學(xué)校開發(fā)各種各樣的精品課程勞民傷財(cái)，學(xué)校了解的東西確實(shí)有限，好的學(xué)校牽頭可以，肯定要結(jié)合很多家企業(yè)，或者很多家行業(yè)協(xié)會才能集團(tuán)化發(fā)展。

       集團(tuán)化發(fā)展也有大概十幾年，我參加過很多集團(tuán)發(fā)展的成立儀式，一年以后，或者幾年以后，很多都無聲無息了。我們不能因?yàn)閱栴}就懷疑集團(tuán)化發(fā)展方式的正確性，我們可能需要找更多的比較好的途徑，或者一些措施來推進(jìn)它。
       云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠的工匠精神是職業(yè)教育避不開的話題，尤其是現(xiàn)在。我們過去談到的工匠精神就是大工匠，但對一般人來講可望而不可即。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)工匠，搞競賽，當(dāng)然是好事，但這種導(dǎo)向、排名很可怕。我知道拿獎牌對學(xué)校有宣傳作用，但那是經(jīng)營層面，對辦職業(yè)教育來講，幾個(gè)獎牌不能代表職業(yè)教育水平一定很高，就怕一“匠”功成萬骨枯，1個(gè)人拿了個(gè)獎牌，結(jié)果有可能10個(gè)到幾十個(gè)學(xué)生得不到實(shí)訓(xùn)機(jī)會。